ما سيتم هذا الأسبوع من تاريخ 1-11-2009م حتى 5-11-2009م

اللغة العربية:شرح وحل تدريبات درس من الحكمة +حفظ وتسميع الأبيات ، الأربعاء تقويم من ص31-48من الكتاب والصفحات(7-8-13-19-20)من دفتر التدريبات.
الرياضيات:شرح درس التقريب ، مقارنة الأعداد + حل مسائل عامة وأنشطة.

العلوم:شرح درس تصنيف النباتات.

التربية الإسلامية:إكمال درس المسلم ويقظته+تحضير درس وصايا الرسول(الحلم) + تسميع سورة البروج يوم الأحد
تاريخ:تكملة شرح درس حضارة شبه الجزيرة العربية+حل الأسئلة.

جغرافيا:حل أسئلة درس الأنهار والأودية + تحضير درس المحيطات والبحار والبحيرات.

وطنية:تكملة درس موارد دخل الأسرة + حل الأسئلة.

دور المعلم

كان وأخواتها: استمتع طلاب الصف الخامس بدرس كان وأخواتها التي قمت بشرحها عن طريق القصة والتي تم الربط من خلال هذه القصة بمادة الوطنية والتاريخ الفلسطيني حيث اعتبرت أن كان وأخواتها جيش احتلال غزا على الجملة الاسمية واحتلها ووضع معالمه وبصماته عليها فترك المبتدأ مرفوعا وسماه اسمه ونصب الخبر وجعله خبره،كما يحاول جيش الاحتلال الإسرائيلي الآن بتهويد القدس ونسبها لهم لكننا لن نستسلم كما الجملة الاسمية فبصماتنا أقوى وأثبت من مكر الغزاة وكان لنا دراما جميلة في ذلك شارك بها الطلاب وانسجموا بها كثيرا مما أثار أسئلتهم التي كانت تدمج بين التاريخ واللغة العربية ، كما أن هذه الدراما سهلت عليَّ الكثير في شرح الدرس واستيعابه ، وبعد ذلك قام بعض الطلاب بشرح الدرس على طريقتهم وكتابة جمل اسمية وإدخال كان أو إحدى أخواتها عليها مع تغيير ما يلزم ، طلبت من الطلاب كنشاط يقومون به عمل لوحة لكان وأخواتها لترسيخ المعلومة وحفظها وتعليقها داخل الصف ، أرجو مساعدتهم في ذلك

اندماج الطلاب وانفعال المعلم الصغير بعد وضعه للأمثلة على السبورة وشرح كيف تغيرت الجملة الاسمية بدخول كان أو إحدى أخواتها. الإعراب التام للجملة قبل وبعد دخول كان أو إحدى أخواتها.

أرجو مساعدتهم في عمل الوسيلة التعليمية وإتقان عملها حتى تعلق داخل الصف لتكون ضمن نشاط الطلبة الصفي.

ما سيتم هذا الأسبوع من تاريخ 25-10 حتى 29-10-2009م

اللغة العربية : سنبدأ شرح درس (من شعر الحكمة) ونحفظ الأبيات الشعرية الموجودة ونتعرف على الشاعر ثم سنقوم بحل أسئلة الدرس ، ثم التدريبات وسيكون لنا بعد نهاية هذا الدرس تقويما سيحدد موعده فيما بعد.
التاريخ:سيكون يوم الأربعاء تقويما بكل الدروس التي تم شرحها وبعد ذلك سيتم شرح درس حضارة شبه الجزيرة العربية.
الجغرافيا: سيتم شرح درس الأنهار والأودية + حل الأسئلة.
الوطنية:سيتم شرح درس التكافل الأسري وحل أسئلته.
أرجو منكم مساعدة أبنائكم في أي نشاط يطلب منهم مما يساعدهم على استيعاب المادة أكثر.

آداب الطعام

استخدام التكنولوجيا في عرض الدرس :
لإضفاء المتعة والتفكير والإثارة لدروسنا ولإبعاد الروتين والملل ،ولمساعدة الطالب على الاستيعاب السريع للمعلومات الجديدة نقوم باستخدام أكثر من وسيلة منها استخدام الحاسوب ، فقد كانت حصة الجغرافيا اليوم مثيرة وممتعة عندما قمت بعرض خارطة العالم لهم داخل الصف وذلك بعد الحديث عن الحضارة وتعريفها وتعداد بعض الحضارات القديمة التي لا نزال نشاهد آثارها قائمة إلى يومنا هذا ، بعد ذلك سألت الطلاب لو أنك من ذلك الزمن وتريد إقامة حضارة خاصة بشعبك أين تقيمها ؟ ولماذا؟عين ذلك على الخارطة واذكر السبب؟ خرج هنا أحد الطلبة ليبين لي أين سيقيم حضارة بلاده ولماذا اختار هذا المكان بالذات؟ومن خلال إجابته عدد عوامل نشوء الحضارات ولم نكن قد أشرنا إليها أو قمت بشرحها وهنا اتضحت قدرة طلابنا على الاستنتاج والتفكير.

محاولة الطلاب هنا الإشارة إلى المواقع التي نشأت بها حضارات العالم في القارات المختلفة.

توضيحي للطلاب لأماكن الحضارات القديمة على خارطة العالم مع شرح سبب نشوء الحضارة.

تأمل الطلاب لخارطة العالم والتفكير بمواقع نشوء الحضارات.

قبل تناول الطلاب لوجبتهم قمنا بعرض برنامج خواطر 5 لهم وقد كانت الحلقة تتحدث عن آداب المائدة ، فلوجباتنا داخل المدرسة هدف وهو احترام المائدة والتقيد بتعاليمنا الإسلامية في تناول الطعام من اتباع النظافة في غسل اليدين قبل الأكل والتسمية وذكر دعاء الطعام ... الطلاب يجلسون بهدوء لمشاهدة العرض.

تبادل الأدوار

الطالب المعلم :تجربة يحب أن يمر بها كل طالب ، أن يقف أمام زملائه ممثلا دور المعلم ليشرح ويسأل ويكتب ملاحظاته على السبورة
وقد أتحت هذه الفرصة الرائعة لطلاب الصف الخامس ، وقد كانت فعلا من أجمل وأروع التجارب ، فقد التزم الطلاب الهدوء وانسجموا مع زملائهم ، فاستمعوا وناقشوا ورفعوا أصابعهم للتعليق والإجابة.

فسر الطلاب الآيات الكريمة مستعينين بالتفاسير المختلفة التي أحضروها معهم مما جعلهم يستفيدون أكبر فائدة في فهم الآيات ، كما وقاموا برواية أسباب نزول بعض الآيات التي كانت لها قصصا جميلة اثارت انتباه الطلاب واندماجهم.

المعلمة الصغيرة تستعمل السبورة أيضا في الشرح والتوضيح.

يقرأ معلمنا الصغير الآيات الكريمة التي يريد تفسيرها وشرحها لزملائه بخشوع.
اندماج معلمنا الصغير أثناء الشرح ، يتحرك ويندفع أثناء الشرح.

أدهشني أحد طلاب الصف الخامس الذي اندمج كثيرا في تفسير وشرح الآيات لدرجة أنه فاجأني بالبكاء الشديد خشية وخشوعا بارك الله فيك وحماك وجعلك من أصحاب جنانه.

تحضير الطلاب للآيات وشرحهم لها واندماجهم بمعانيها وأسباب نزولها ستسهل على الطلاب حفظ ما طلب منهم من هذه الآيات وهي المجموعة رقم(1) والمجموعة رقم (3) من الآيات.